不跟陌生人走

发布日期:2016-02-25   栏目:小班社会教案   点击:
教材分析:本次活动的重难点是教育幼我不跟陌生人走,学会保护自己。
    活动目标:
    1、通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走。
    2、教育幼儿学会保护自己。
    3、初步培养幼儿的自我保护意识。
    活动准备:
    1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
    2、玩具手机一个
    活动过程:
    1、活动开始,教师在室外幼儿看不见处观察,“陌生人”走进教室,“小朋友,你们老师在吗?”然后分别走到几个幼儿面前说:“我带你去找妈妈好吗?”(教师注意观察幼儿的各种反应,当“陌生人”准备带幼儿走时,走进教室。)
    教师:“×××,你认识这个阿姨吗?”
   (“陌生人”见教师来了,想逃)
    教师:“,小朋友,你们认识她吧?请问你是谁?”
    陌生人:“我……我……”
    教师用“手机”拨打“110”:“警察同志,我们这里来了个陌生人,要带走孩子,请你们赶快来”。
    警察出现,带走了“陌生人”,“请你到警察局走一趟”。
    2、教师问:
    ①“什么是陌生人呢?”(“陌生人”就是不认识的人)
    ②“能不能跟陌生人走?为什么?”
    ③“陌生人”要带你们走,你们应该怎么办?
    3、“警察”来了,“小朋友,刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的坏蛋,你们可记住了,以后千万不要跟陌生人走!”
    4、教师小结:“××,刚才太危险了,差点儿就让陌生人给带走了,来,我们一起谢谢警察叔叔,记住,以后千万不要跟陌生人走。”
    活动延伸:
    游戏“陌生人来了”,老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏,加强幼儿自我保护意识,巩固简单的自我保护办法。
    日常教育活动渗透:
    可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话,使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性,从而提高自我保护意识。
    家园同步:
    教育幼儿不要随便开门,不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子;教会幼儿简单的自我保护办法。
    创新教育方法与策略:
    本篇采用带有典型性的情境活动,让幼儿作为情境活动的主体,来积极体验,进行认知活动,体现了幼儿学习主动性。
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